提出這個問題的人，恐怕是沒有搞清建筑設計的實質是(shi)什么(me)，特別是(shi)沒有搞清建筑方案設計的特征(zheng)。

       首先要明確，建筑設計不是畫圖，不管是計算機繪圖不審手繪都是運(yun)用一(yi)(yi)種(zhong)工具(ju)，或(huo)者(zhe)用鼠標(biao)或(huo)筆進(jin)行操作。如果把(ba)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)當(dang)成畫圖(tu)，當(dang)然計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)具(ju)有無(wu)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，手(shou)繪完全可(ke)以被淘汰了(le)(le)。問題是，我(wo)們(men)(men)從事的(de)(de)(de)(de)(de)是建筑(zhu)創作，特(te)別是在方案設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)階段，我(wo)們(men)(men)將(jiang)(jiang)面(mian)臨謝(xie)謝(xie)多多的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)矛盾，對這些設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)問題的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)考、分(fen)析，我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)時(shi)還(huan)把(ba)握不(bu)(bu)住，只(zhi)能(neng)(neng)(neng)是模(mo)糊的(de)(de)(de)(de)(de)、游移(yi)不(bu)(bu)定的(de)(de)(de)(de)(de)、概(gai)念性的(de)(de)(de)(de)(de)，是一(yi)(yi)種(zhong)探索性的(de)(de)(de)(de)(de)求解過(guo)程(cheng)，不(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)馬上(shang)(shang)得出(chu)一(yi)(yi)個的(de)(de)(de)(de)(de)答案。那么怎么辦呢？我(wo)們(men)(men)只(zhi)能(neng)(neng)(neng)用圖(tu)示的(de)(de)(de)(de)(de)方法，用粗線條、符號來(lai)表達(da)頭腦中不(bu)(bu)斷涌現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)想法，并(bing)通過(guo)不(bu)(bu)斷演示的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)逐漸(jian)理(li)清思(si)(si)(si)(si)路(lu)，讓方案的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)子慢(man)慢(man)呈現(xian)出(chu)來(lai)。這種(zhong)快速建筑(zhu)方案設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征，能(neng)(neng)(neng)手(shou)握鼠標(biao)在計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)上(shang)(shang)表達(da)嗎？顯(xian)然不(bu)(bu)行。因(yin)為只(zhi)有將(jiang)(jiang)數據、信息輸入計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)，它(ta)才(cai)能(neng)(neng)(neng)在屏(ping)幕上(shang)(shang)顯(xian)示，但(dan)我(wo)們(men)(men)目前還(huan)拿不(bu)(bu)出(chu)確定的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)數據，因(yin)此計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)也幫不(bu)(bu)了(le)(le)你。即使你違(wei)背設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)規律，硬要弄出(chu)一(yi)(yi)些設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)數據，那計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)顯(xian)示都是肯定、明確的(de)(de)(de)(de)(de)線條，這又(you)與方案設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)初(chu)始(shi)階段模(mo)糊的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)分(fen)析、模(mo)棱兩可(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念產(chan)生矛盾。何況(kuang)屏(ping)幕上(shang)(shang)線條演示的(de)(de)(de)(de)(de)速度再快，也比(bi)頭腦中思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)活(huo)動(dong)一(yi)(yi)閃念要慢(man)半拍(pai)，思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)只(zhi)好這樣等(deng)待。這樣，思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)流動(dong)就暫時(shi)中斷了(le)(le)，反過(guo)來(lai)就制約了(le)(le)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)。更糟糕的(de)(de)(de)(de)(de)是，設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)此時(shi)不(bu)(bu)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)注意力陷入計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)繪圖(tu)中，或(huo)陷入對細節的(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)上(shang)(shang)，忘記了(le)(le)應該是通過(guo)思(si)(si)(si)(si)考發現(xian)問題、解決(jue)問題，結果，設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)(neng)(neng)力得不(bu)(bu)到充分(fen)訓練(lian)。久而久之，設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦越來(lai)越懶惰，越來(lai)越遲(chi)鈍，越來(lai)越依賴計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)，這就潛藏(zang)著一(yi)(yi)種(zhong)導(dao)致(zhi)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)素(su)質、修養和能(neng)(neng)(neng)力逐漸(jian)退化的(de)(de)(de)(de)(de)危險(xian)。

       而手(shou)繪(hui)，確(que)切地說應該是(shi)(shi)借助(zhu)于手(shou)的(de)思考方式(shi)，無(wu)論從適應建筑方案(an)設計(ji)初始階段的(de)圖示思維特征，還(huan)是(shi)(shi)遵循(xun)設計(ji)規律(lv)從整體(ti)到局部的(de)推進過程，抑或此時邏輯思維占(zhan)主導地位(wei)而圖形表達處于次要(yao)地位(wei)而言，方案(an)設計(ji)過程的(de)手(shou)繪(hui)毫(hao)無(wu)疑問具有(you)很(hen)大優勢。它不但能促成(cheng)設計(ji)方案(an)有(you)序展開(kai)，并沿著正(zheng)確(que)的(de)設計(ji)方向發展，而且更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)(shi)能不斷增(zeng)強設計(ji)者的(de)業務(wu)素(su)質和修養，這將是(shi)(shi)受益一(yi)輩子的(de)。

       如果手繪專指表現設計方案成果圖，那當然計算機繪圖是其他技法無可相比的，無論在速度上、準確性上、修改上，或表現任意復雜建筑平面、形體上，計算機都具有絕對的優勢。但是內行人一看許多計算機圖紙，盡管精準、但匠氣十足，甚至圖紙包裝重于設計內容，特別是計算機效果圖盡管熱鬧非凡，但總是感到特別假。因為透視的三大基本關系（素描關系、色彩關系、光(guang)(guang)影(ying)關系）沒(mei)有丁點(dian)表現：空間沒(mei)有遠近距(ju)離(li)，色(se)彩沒(mei)有冷(leng)暖退暈，陰影(ying)沒(mei)有光(guang)(guang)感變化。你可以想(xiang)象，繪圖(tu)(tu)者基本功如此(ci)(ci)(ci)膚淺(qian)，設計修(xiu)養(yang)如此(ci)(ci)(ci)蒼白，還談得上什么設計功力呢，這(zhe)所以如此(ci)(ci)(ci)，還是因為手繪不過關。應(ying)該說，手繪可以鍛煉設計者嫻熟的(de)(de)繪圖(tu)(tu)技巧，提高表現的(de)(de)藝術涵養(yang)，能(neng)體現出設計者個(ge)人的(de)(de)過硬基本功。一(yi)名設計者如果(guo)有了(le)這(zhe)個(ge)看家本領(ling)，再熟練運用計算機，那將(jiang)如虎(hu)添翼。

      由此(ci)看來，手(shou)繪不(bu)(bu)是(shi)要不(bu)(bu)要的(de)(de)問題，而是(shi)作(zuo)為基本功的(de)(de)一個方面(mian)必須加(jia)強的(de)(de)問題。只是(shi)我(wo)們(men)現在(zai)(zai)的(de)(de)建(jian)筑(zhu)設計教學，不(bu)(bu)肯在(zai)(zai)基本功上嚴格(ge)要求學生，年輕人又沒有自(zi)我(wo)控(kong)制力(li)而過早沉溺于計算(suan)機(ji)中，導(dao)致建(jian)筑(zhu)設計的(de)(de)教學比較浮躁。要知道，計算(suan)機(ji)繪圖學生完(wan)全可以無師自(zi)通(tong)，而手(shou)繪能力(li)的(de)(de)具(ju)備只能通(tong)過在(zai)(zai)大學五年內刻苦訓練。倘若錯過此(ci)良機(ji)，對這(zhe)一點始終不(bu)(bu)醒悟(wu)，那將追悔(hui)莫及。